לחברות וחברי האיגוד 🌹
🖊️כמו בכל שנה, עונת השיא של אירועי החינוך החלה, ובשבועיים האחרונים כמעט בכל ערב אנו משתתפים בערב כזה או אחר במוסדות החינוך. כפי ששבועות מסמל את הקציר החקלאי, כך התקופה, קציר העמל החינוכי השנתי. הצגת תוצרי עבודת החינוך ממלאת את ליבנו בגאווה, ומאפשרת לכולנו להבין שגם לאחר שנה של מורכבויות רבות, העשייה החינוכית היא רבה ומשמעותית , וגם הקהילה הרחבה נחשפת בתקופה זו למלאכת העבודה של צוותי החינוך וההוראה.
זכינו לעבוד בתחום המשפיע ביותר על העתיד, ועלינו לזכור לשים במרכז את הצוותים המדהימים והמיוחדים שעושים את העבודה בכל השנה, אותם עלינו לשמר ולחזק.
🖋️במקביל לעונת ה"קציר", אנו נמצאים גם בעבודת "הזריעה", לשנת הלימודים הבאה, רישום, שיבוץ, הערכות לעבודות הקיץ. הערכות לקייטנות הקיץ, וועדות אפיון וזכאות, וועדות תקן ועוד ועוד. יותר מבעבר, אנו רואים את הקשיים של מערכת החינוך, כאשר האחריות המקצועית להפעלתה היא עלינו אנשי החינוך ברשויות והצוותים במוסדות החינוך, המנהלות עובדי ההוראה והגננות.
יחד עלינו לחשוב, משרד החינוך, הנהגות הורים, רשויות כיצד אנו משמרים את המורים והגננות, כיצד אנו מחזקים את אלו הקיימים במערכת ומייצרים עבורם פלטפורמה לעבודה מיטבית בחינוך, כדי שיוכלו להמשיך במשימת החינוך העיקרית : חינוך – אהבת הילדים ומלאכת החינוך.
כפי שחקלאי מטפח את השדה, על הקהילה לזכור לאורך כל השנה כי יש לטפח את הצוותים ולהמנע מלפגוע, להאשים לתקוף, לייצר שיימינג בפרסם שמותיהם ברשתות החברתיות ועוד.
חלק נוסף בפאזל לשימור עובדי ההוראה הוא הסכמי שכר.
המו״מ עם יור אירגון המורים רן ארז לא הסתיים וטרם קדמו את השכר הראוי למורים בעל יסודי, כך גם בניית מסלולי תמריצים כלכליים נוספים, לטיפוח מצויינות.
אלה יחד יסייעו לשמר ולגייס עובדי הוראה.
🖊️ אחד החידושים בחוזר מנכ״ל ״אקלים חינוכי מיטבי והתמודדות עם אלימות״ שהובילה מנהלת אגף שפ״י עינב לוק עם שותפים רבים, ואשר פורסם השבוע מתקשר לכך ישירות.
פרק שלם מוקדש לשמירה על מעמדם של עובדי הוראה הן מאלימות ופגיעה בתוך המערכת והן ברשתות החברתיות. החוזר גם מציג עקרונות לבניית תוכניות לטיפוח האקלים במוסד. החוזר ארוך, אבל חשוב לקרוא ולהכיר.
🖊️ מזה מספר שנים אנו כותבים ומבקשים – הקימו מועצה ציבורית לחינוך! קריאה זו קיבלה משנה תוקף השבוע על ידי מרום שיף יו״ר הנהגת הורים ארצית בכנס הראשון של יושבי ראש הנהגות הורים. כפי שיש לחמ״ד מועצה ציבורית, יש להקים מועצה ציבורית לחינוך, שתהיה הגוף הכללי, תחתיה תפעל מועצת החמ״ד הקיימת, ומועצה לחינוך ממלכתי, שתוקם אף היא. יש צורך מיידי לחזק ולשמור על החינוך הממלכתי הציבורי , אם ייחלש החינוך הציבורי פערי השיוויון יעמיקו לתהומות קשים.
חינוךציבורי חזק הוא היסוד לשיוויון חברתי ולעתיד המדינה .
🖊️הגפ"ן – השבוע אני מבקש להמשיך ולהתריע בנושא הועדה המלווה המהווה חלק חשוב בהצגה ובאישור תוכניות העבודה בגפ״ן.
כידוע משרד החינוך מנחה לקיים ועדה אחת לשנה. רק בשנת תשפג האישור שניתן מאפשר שתי ועדות – אחת בתחילת השנה לאישור התוכניות ואחת בסיומה לקראת השנה הבאה.
החל משנה"ל הבאה ניתן לקיים רק ועדה אחת. לכן יש להקפיד שלא להתחיל בתוכניות לפני אישור הרשות בועדת השלושה. גם אם זה אומר שמתחילים את התוכניות בנובמבר דצמבר.
בנוסף, עו״ד נועה בן אריה מהשלטון המקומי, עם הצוות המשפטי במשרד החינוך, מקדמים את האישור לקיום ועדת השלושה במשרד הפנים כפי שהיה השנה.
🖊️ השבוע פורסם הקול הקורא לביהס של החופש. כולם מתוגמלים בקול הקורא המקדם מענה חינוכי מיטבי, ושוב רק אלה המטפלים באופן ישיר בעבודה- מנהלי אגפי החינוך, ממשיכים כבר 10 שנים לטפל בכך, מבלי לקבל תוספת שכר על עבודה זו.
המחסור בכ״א מקצועי ברור. נכון, מצד אחד מטרות פדגוגיות ופעילויות אך מצד שני מי יפעיל, את מי נגייס? כאשר רק מיעוט של אנשי חינוך, מורות וגננות, מסכימות להשתתף בתוכנית.
⬅️ האם נוכל לדמיין תעודת בגרות מסוג אחר ? ביום ראשון התקיים כנס במכללת בית ברל המחבקת את הצוות לשינוי בגרויות.
הבגרות החדשה היא תעודת סיום מסע לימודי מתמשך, הערכה שמקיפה מכלול חיים שלם של תלמיד/ה , כולל התפתחות בתחומי חיים, כישורים, יכולות וערכים לצד ידע. הערכה שמשקפת התפתחות בשדה הפורמלי והבלתי פורמלי.הערכה בכלים מגוונים. כזו ששותפים לה מורים, מעריכים חיצוניים, עמיתים וגם התלמיד בעצמו. הערכה שכוללת תיאור מילולי מקדם הכוללת חוזקות אישיות, תוצרים ותחומי אחריות, מנהיגות, יצירה והשפעה. תעודה לכלל תלמידי ישראל. בשנה האחרונה נעשתה עבודה מקצועית נרחבת, כהמשך לצוות שנבנה לפני שלוש שנים באיגוד כפי שבירך אבי קמינסקי, במטרה להפוך את הדמיון הזה למודלים ממשיים ואפשריים של תעודת בגרות אחרת. מצמיחה, הוליסטית ורלוונטית.
ביום ראשון האחרון התרגשנו לקיים כנס באירוח מחבק של בית ברל במטרה לחשוף ולהציג את ארבעת המודלים שפיתחנו בפני 70 בעלי עניין, מהשטח, מהאקדמיה, מהרשויות, ממשרד החינוך, מרשתות החינוך ושותפים נוספים. חניכי "המהפכה" של בית ברל הצטרפו והביאו ערך רב. צוות האיגוד והשותפים קיבל פידבק וחיזוק גדול והם נחושים להביא את הבשורה למערכת החינוך , במטרה להניע את שינויי העומק שכל כך נדרשים לכולנו.
⬅️ בכנס "לראות את הנולד", ביום ב, שאורגן על ידי קרן רשי, מכללת אורנים, עמותת 121 קרן ברכה, ושותפים רבים הציגו קובעי מדיניות סוגיות שעלו : הצורך הדחוף בהעלאת שכר למחנכות-מטפלות, העמקת הפיתוח המקצועי שלהן, הקטנת מספר הפעוטות פר מחנכת ועוד.
שמחנו גם לשמוע את הבטחותיהם לקדם חלק מהנושאים עוד השנה.
התוכנית של משרד החינוך מצביעה על כך שהחינוך לגילאי לידה עד שלוש מצוי סוף-סוף בסדר עדיפות גבוה בקרב קובעי המדיניות – אבל עוד עבודה לפנינו.
בכנס ייצגה את האיגוד ד״ר מיכל אונגר. בדבריה ציינה שחשוב לרשות לעשות מיפוי של כלל הילדים בגילאים אלו ולתת לכולם מענה. לשם כך הרשויות חייבות תקציבי בינוי והכשרת מבנים. כמו גם לתקציבי העשרה לטיפול ומיצוי תקציבי הדרכת הצוותים ולפיקוח.
העבודה חייבת להיעשות יחד ובשיתוף משרד החינוך. כמו כן ציינה מיכל שיש לחשוב על אפשרות לפקח על המסגרות הפרטיות ולא להוציא אותם מהמשוואה.
⬅️ ביום שלישי נערך מפגש זום של זמן איגוד עם יהודית בר און מנהלת היחידה המקשרת בין משרד החינוך לרשויות. המפגש היה מעניין, יהודית הציגה תוכניות ליווי וכלים נוספים לשימוש בגפן. תודה לאילנה טרוק מהנהלת האיגוד שמארגנת מפגשים אלו ומסייעת לקידומם.
⬅️ ביום חמישי התקיימה ישיבת המליאה הראשונה של ועדת שפירא – ״החינוך בראי החינוך המיוחד״. אשלח הודעה נפרדת.
בישיבה ציינתי כי המצב בהווה בלתי נסבל, הגידול במספר הזכאים, לצד המיעוט במסגרות, התסכול שהורים בוחרים להוציא באלימות על מנהלי אגפי החינוך, העובדה שההלכה והשילוב גם אם מתקיימים בצורה טובה ממש, מתישים את אנשי ההוראה הנאנקים תחת כיתות מלאות דבר הגורם לנטישה של עובדי הוראה ועוד.
בברכה,
ד״ר שי פרוכטמן
מנהל אגף החינוך במועצה מקומית אבן יהודה
יו״ר איגוד מנהלי אגפי החינוך ברשויות
